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班主任怎样管理好班级论文1500

| 小龙

班主任是一个班级的组织者和管理者,当一个班主任容易,当好一个班主任,管好一个班集体就不是一件容易的事情了。班主任怎样管理好班级的论文怎么写?下面小编为您分享两篇班主任如何管理班级的论文。以供参考。

班主任管理班级论文(一)

班主任工作量大、面广、琐碎而又辛苦,既有教学任务又要进行班级管理工作,责任重,压力大,这就需要全身心投入。很多优秀班主任的成功,说明班主任工作讲求的就是奉献精神。量大:主要是指班主任工作要花去大量时间,在工作中经常是自己给自己找麻烦,如果对工作不推诿、不躲避,事情自然越找越多,越干越多,永无穷尽。面广:是指要管好学生的安全、学生的学习、学生的纪律,以及他们的身心健康。压力大:是指班主任的工作是学校教育、社会教育、家庭教育最具体的组织者和实施者,一个纪律严明学习风气良好的学校必须要有一支素质过硬、才能卓越的班主任队伍,家庭要放心需有一个负责任的班主任,所以班主任大量的精力被耗去,如果没有乐于奉献精神,甘于吃苦精神,就会感到苦不堪言,疲于奔命,难以把工作做好。要当好一个班主任是很难的,尤其是当一个优秀班主任。如何做好班级管理工作,下面我将根据自己多年的教学经验以及管理经验,做以浅显的归纳,于同仁们分享。

一、要公平对待学生应做到“三抛弃”

班主任要公平公正对待每一位学生,就必须做到三抛弃。1.抛弃男女不平等思想:班主任老师在处理班务时避免因学生性别发生情感偏向,有意无意地偏袒男生或女生。这样容易激发男生与女生之间、学生生与班主任之间的矛盾。2.抛弃优生差生观念:在班主任的头脑中,应该是没有优生差生的概念,更不能在自己的意识形态中去人为划分出优生差生。班主任应该改变育人思想。从内心对班上每一位学生寄于殷切的期望,在头脑中坚定平等对待每一位学生的思想,力争教育不落死角,不留边辐。3.是要正确对待违纪学生:学生违纪,有些是无心之过,有些是心底里压抑,有些是初次过失,当然也不乏故意恶作剧者,班主任在处理问题时先应了解清楚事情的前因后果,才能做到既公平又公正地处理问题。尤其值得注意的是对待那些屡次违纪的学生,班主任千万不能凭自己的主观推断想当然地断案。

二、针对不同个性,做到正确分析与评价

教育既有其共同的规律,又有其个性特点。面对一个个不同的生命个体,殊异的性格,多样的思想,班主任就应在尊重个性原则下,因人而异,因材施教,承认个性差异、尊重个性特征。对不同学生提出不同层次的目标,做到有效地教育培养每一个学生。因为一个学生学习几门课程不可能都优秀,一班学生在学习同一科目也不可能处在同一水平。如果忽视学生个性的多样性、差异性,把他们看作随意摆布的物品,就只能抹杀学生的个性,造就出没有主见千人一面的鹅卵石式的庸才。所以班主任应尊重学生个性,培养全面发展人才的轨道上来。纷繁复杂的社会犹如一口大染缸,身处其中却一色不染是不可能的。学生的不良言行、错误思想和异常情绪总是和家庭、社会有一定联系的,尽管他本身也存在一定的问题,但他们也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有问题的学生,多一些宽容,少一些苛刻,没有必要对他们的错误缺点大惊小怪,应该从多方面找一找原因并妥善解决。学生的发展有两个趋势,变坏的毕竟是极少数。班主任要坚信绝大多数学生好的发展前景,给学生自由发展的空间,把顺其自然和约束控制结合起来,有所为又有所不为。学生时时刻刻都在变化发展,班主任不要用老眼光看待学生,对后进生尤其要注重这一点。学生的思想品德、性格习惯是一个互相联系的诸要素组成的有机整体,因此要从总体上评价学生。既看到优点,又不忽略缺点;既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的观点。“人无完人,金无足赤。”有缺点的学生才是正常的学生。班主任用全面的观点看待学生,就能在既欣赏学生的闪光点的同时,又能容忍学生的不足,并在指出缺点时把握分寸,使有批评的教育成为成功的教育。

三、做一个耐心而理智的班主任,

作为班主任有时候每天都会觉得孩子在犯错,每天都在忙碌地纠正他们的错误,而为此感到厌烦不已,每天总是板着一张面孔出现在学生的面前。一有学生报告某某同学又违反纪律,某某同学又欺负同学了,马上犹如火山喷浆,怒火一发不可收拾。造成学生见到班主任就噤若寒蝉,师生关系颇为紧张,而班主任每日陷在焦虑烦躁的泥潭之中难以自拔的局面。这样的心态是极不健康的,是心理产生了疾病。有“病”的老师怎么能教好有“病”的学生呢?这个时候,心理调适才是首要任务。我们应该试行“逆向思维心理暗示法”:学生犯错是应该的正常的,学生不犯错才是有问题的。所以每天到校后从怕听学生打报告到理所当然地等学生打报告。有学生犯错了作为班主任先了解情况,再解决问题。万一哪一天风平浪静,会有一种中了大奖的感觉,感觉不可置信,今天孩子们表现都很“健康”!换个角度想问题心情变得明朗多了。有此烦恼的班主任,在不耐烦的情绪发作之前冷静地问几个问题:他们知道自己在犯错吗?他们想犯错吗?他们为什么会犯错?接下来在怒火蒙蔽理智之前,你就会找到各种答案。有的是道德认识不到位,有的是道德意志力比较薄弱,有的是家庭教养不当,有的是社会大环境使然,有的是生活产生突变,有的是一种逆反心理。“每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点”。

四、班主任要有一颗平常心

平常心是一种客观、冷静而又理智的心态,它是爱心和责任心的基础,也是做好一切工作的保证。在学校工作中,班主任发挥着至关重要的作用,他们不仅是一个班集体的组织者管理者,而且是学生道德行为的示范者。所以拥有平常心,保持平常心,是搞好班主任工作的关键。一旦拥有了平常心,就不会再是那个甩着鞭子驱赶“羊群”的“放牧者”,而是一只“领头羊”,领着你的“羊儿”去享受肥美的绿草,去饮用清纯的甘泉。你的心中自然会溢满爱,拥有了一颗慈母般的心。欣赏学生的优点,包容他们的缺点,呵护每个孩子脆弱的心灵,那便是你的幸福。你会觉得:每个孩子都如此期待你的来临;每个孩子都是阳光少年,眼里都流露出求知的渴望。你会发现:即使孩子偶尔犯一次错误,搞一搞小动作,也绝不是不可饶恕、无药可救的。我们不能说:“看见你现在这个样子,就知道你将来是个什么德行。

        班主任管理班级论文(二)

刚来到新的一所学校,刚任教新的一个班级,面对新环境,班主任应如何管理好班级呢?

首先,在学生中树立威信。

有威信的教师,学生既怕又喜欢。教师只有教好功课才能在学生中树立威信。马卡连柯说:“假如你的工作,学问和成绩非常出色,你尽管放心,他们会站在你的一边,决不会背弃你。相反地,无论你多么亲切,你说的话多么动听,但你的工作总是一事无成,总是失败,处处都看出你不通业务,你做出来的成绩都是废品,一场空___那么除了蔑视外,你就永远不配得到什么”。因此,班主任应该精心备课,认真讲课,加强对学生训练,辅导,提高教学效率,应该更新知识,不断学习,刻苦钻研知识,掌握教育理论,积极参与教学研究,提高自己的教学水平。

其次,在管理理念上要与时俱进。

班主任管理班级,要不断学习新知识,新理念,掌握新时期学生的新动态。如:逆反心理、人格、理想等,紧扣时代脉搏,用切合实际的新理念、新思想、新方法教育学生,培养学生创新、自主及明辨是非的能力。引导他们正确认识事物,帮助他们树立乐观进取的世界观的人生观。此外,班主任要牢固树立全体,全面发展的理念,学生只有在德、智、体、美等方面都得到发展,创新意识和创新能力才能得到开发。为此,班主任应积极营造一个“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的发展氛围,用科学发展观去调动学生的积极性,争取做到“人人有事干,事事有人干”,形成“团结奋进,立志成才”的良好班风。

第三,确定奋斗目标。

陈安之强调成功定义为“设定目标,达成目标”。他强调:重要的不在于你从哪里来,而在于你将要向哪里去,无论做什么事都要有明确的目的,学习尤其如此。目的越明确,学习积极性就越高。同时,确定学生目标要根据一个人的具体情况而定,不能太低,也不能太高,太低不利于意志的培养,太高不仅不利于目标的实现,学生积极性也会受到打击。

第四,开展丰富多彩的班级活动。

怎样使德育工作有魅力并真正吸引学生,是我经常思考的问题,我认为德育必须“活”起来,要用丰富多彩的教育活动,在其生动的教与学中,给学生留下终身难忘的印象。实践中,我一直注重班级活动的设计,以各种有意义的活动,让学生从中得到欢乐、体验艰辛、感受成功,从而提高综合素质。

第五,善于反思自己工作中的不足养成自我反思的习惯。

任小艾曾说过“只有不合格的教师,没有不合格的学生”。教师的职责是教书育人。教不好书,育不好人,教师自然有不可推卸的责任。越是怪罪于学生的教师,越是不能做好本职工作,而且越容易降低自己的威信。因此,我们在教学工作中,善于总结工作中的不足,反思教学工作,正视自己,面对现实,才能奋勇前进。

第六,争做专家型班主任。

班主任工作是平凡的,也是光荣的。班主任的事务琐碎且繁多,却无一不关系到学生的健康成长。在社会对对教师的专业化水平要求越来越高的今天,班主任也要意识到自己工作的专业性,养成终身学习的习惯,争取做个专家型的班主任。要做到这一点,首先一定要耐住寂寞,用心去钻研、去创新。平时,我会系统地学习班主任工作的知识,阅读优秀班主任的著作,了解学生的实际需求,并与家长密切联系。多年来,我坚持写班主任工作日记,记下工作的过程,认真分析并总结工作中的成功和失败。10多年,我和我带过的班级曾获得过很多的荣誉和奖励,但现在回想起来,我最难忘的不是这些,而是学生们的一点一滴的成长,是师生共同进步的历程。我深深体会到,作为班主任,应该全身心地投入到充满培育的艰辛和收获的喜悦的教育事业中去。

班主任管理好班级的方法

一、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接。所以,班主任应该时时处处以身作则,严于律己,宽以待人。这样,才能给学生以良好的影响,做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情,表里如一,言行一致;凡是要学生做到的,老师必须先做到,并且做得最好。这样,才能影响和感染学生,促进他们养成良好的行为习惯。

二、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任,要想管理好班级,就应当首先了解学生,诚心与他们交朋友,用心去捕捉每一个幼小的心灵,做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友,要和他们谈心,学生有缺点,批评时要尊重学生的人格和自尊心,同时批评学生要因人而异,讲究时机、地点与方法,不夸大、不讽刺、不挖苦,要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求,不光要从自己的角度去分析,更重要的是从学生的角度去考虑,多为学生出主意,让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处,以诚相见,做到如师如友,亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子,要经常深入到学生中去,做个热心人,及时了解学生的思想状况,对学生中出现的问题,要积极主动,诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生,发现每个学生心灵深处的微妙变化,并把自己的思考过程告诉学生,坦诚相见,这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

三、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生,班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等,特别是对待后进生要真心实意,不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽,爱心可使枯木复苏,耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生,但只要我们心中装着全体学生,用心去关爱每一位学生,就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力,挖掘出每一位学生的闪光点。

四、“有意”放手让班干部管理班级

班主任工作千头万绪,事务繁杂,既抓教学业务,又抓班级管理,有时还兼上其他班的课。这样一来,如果不选出一支好的班干部协助班主任管理班级是不行的。班干部是班主任的得力助手,选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开,不能由班主任点名,委任班干部,这样做不能服众。选出班干部以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级,要信任他们,鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好,班主任工作就事半功倍,班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了。

五、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生,各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性,注意捕捉他们的闪光点,因势利导,扬长避短,因材施教。当今时代大力推行素质教育,素质教育既要让学生全面发展,又要充分发挥他们的特长。因此,班主任平时要留意了解学生,捕捉学生的闪光点,因材施教,使每一位学生都能充分发挥自己的特长,取得尽可能多的进步。

总之,作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生,感化学生,诱导学生,教育学生,关心学生,鼓舞学生。为学生营造一个良好的学习生活环境。为把学生培养成新一代“四有”新人,班主任工作任重而道远。班主任是班级管理的核心,良好班风的形成,学生身心的健康成长,文化素质的提高,班主任作用至关重要。要把一个班级带好,使学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展,毕业后能成为对社会有用的人才,班主任必须具有"妈妈的心、媳妇的腿、婆婆的嘴",紧紧抓住爱、勤、导三个要素,创造性地劳动。


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